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＜封面：97學年度技能技藝優良學生推薦甄選入學查詢＞

＂考試，就是一切＂

雖然這是大家心照不宣的事實、很多人嘴巴上不願意承認，但William親自走過一次，只能說＂這就是事實＂。

William是九年一貫第一屆，也是高職舊制教育最後一屆，在我們這一屆教育部推行了＂多元入學＂，其中包含：繁星計畫，技優保送、技優甄審、推薦甄選及最後的志願分發，以上制度個人除了保送沒有資格外其餘全部都參加，其中技優甄審在今天放榜了。

我們的大老：教育部技職司，老是掛在嘴邊的＂技職教育要推廣＂、＂技職教育學生不怕失業＂、＂技職教育要求技能與學業兼併＂…，不敢說做得最好，但William很努力往＂技職教育要求技能與學業兼併＂這方面發展。換來的是什麼？就是今天的封面和這個。

成績上，William的五學期平均是全科前20%，畢業成績班排名前十名內，當外界在撻伐技職教育的語文能力時，William每年都在參加GEPT、TOEIC等考試評鑑自己的程度，也順利取得國際通用的TOEIC證書（TOFEL好像在學校比較有用？）；擔任資訊科選手兩年，參加過的校內外競賽連自己都懶得數（重要的比賽都寫在這邊了，小的就略過）。不敢說做得最好，但已經是全向性發展做得相對好。

損失什麼？
1.社團只有一年級上學期參加過，其餘一年半全部公假在選手室自修（雖然有時小混一下XD）。
2.當其他人下課高興回家上網Play，William在補習班為了考試成績在努力，補公假沒上到課的進度。
3.畢旅當大家盡情享受，選手得擔心回去隔天的比賽初賽，旅程中整天提心吊膽。
4.寒暑假別人打工、出門放閃光，選手在學校進行集訓。
5.午休，選手得繼續上課。
…族繁不及備載。

獲得什麼？
1.無限的公假，不知是好是壞，總之比賽只要有需要全請，在學校被列為特權。
2.經驗，好的壞的都有，例如被教授狂電。
3.獎狀滿天飛，書審資料充版面最佳材料，有時比賽比到自己都忘了，獎狀一來：＂啊！原來有這回事喔！＂。
4.所謂＂希望＂這種虛幻的東西。（如升學管道比較多啦…blablabla，等一下分析就知道了。）
5.一些比賽需要用但升學考試絕對不會考的知識和技術。

做了這麼多，這些能用在哪裡？只有繁星計畫，技優保送、技優甄審、推薦甄選這四項能用。聽起來很多對不對？來看看吧。

繁星計畫（限五學期平均在科內前20%參加）：
高職繁星計畫和高中繁星計畫是兩種截然不同的世界，高中繁星的名額是高職的好幾倍（所謂教育資源不均與偏差），而高職只能＂每間高職＂推出＂兩名＂，到校外還得＂再進行一次篩選＂，才有可能得到＂一間＂科技大學（還不一定是國立）的入學資格。

當然因為各校名額都非常少，檯面上是講評選，檯面下是否公平就見仁見智了，William所知道有些學校是保留名額給特定人士。

技優保送（限教育部認可的全國級比賽各類組前三名參加）：
如上述，有資格就一定有學校唸，沒資格什麼都不用談了。

技優甄審（限教育部認可的全國級比賽優勝以上（指定名次內）或乙級證照）：
名稱很好聽，但學校各科系實際錄取名額伸出五根手指頭都嫌多，且會依照送交的證明文件（比賽名次證明）有不同加權，如金手獎（全國高級中等學校工業類科技能競賽1~6名通稱金手獎）是總成績再加權20%，簡單講是比賽非前三名往下排三個名次才有希望。

推薦甄選（限應屆畢業生參加）：
推薦甄選第一關是比＂統一入學測驗＂成績，只要這關沒過，資料做得再好都是惘然。第二關開始用各校加權方式去計算，當然統測成績還是佔至少50%比例，最常見是70%~80%。

看完以上分析，有沒有概念？簡單說：若技術沒有拿到相當的名次（如全國技能競賽前三名，全國工科賽前六名），就別想靠技術這條路升學，名額只夠讓這些排前面的用（而且還得搶）。到了推薦甄選不論技術再好，成績不夠連第一關的機會都沒有。

如果用考試呢？雖然只有推薦甄選及最後的志願分發，推薦甄選的名額是技優甄選的2~10倍，志願分發又是技優甄選的2~3倍，且這兩項只要你的統測成績夠高，學校任君挑選，就算是需要書審資料的推薦甄選統測還是佔了7~8成的比例，十拿九穩。統測考什麼？國文、英文、數學、專業科目一、專業科目二，滿分七百分，依照三年在學校混混的學完再補充一下就夠用了，不必像選手一樣包山包海連大學的課程都得先學才能比賽。

最可悲的，不論選手還是一般生，大家都得考統測，尤其比到最後一年的選手通常只剩二到五個月的時間準備考試，而一般生則是什麼時候開始準備隨他高興。

選手耗費比一般人多的時間去準備比賽和課業，但能否得到回饋得完全用比賽成績來決定。若非獎牌、獎盃到手人士，那麼很抱歉：你，就是失敗者名單的一份子。

很遺憾：今天，William就是失敗者名單的一份子。比賽成績不夠亮眼導致升學管道全部封閉，被比賽拖累的統測成績連帶把推薦甄選一起拖垮，走到今天只剩志願分發一條路。這條路我努力了多久？只有76天！那其他兩三百天努力的比賽獎狀、研究成果、論文？留著給子孫看吧，填志願哪需要這些。

＂技職教育要求技能與學業兼併＂三年前居然會相信這句話，還以它當目標到，今天仍然覺得自己很蠢。Willaim的同學之中最極端的：虛弱剛，除了考試外的專業常識幾乎掛零，實習經常靠同學接濟才過關、最後一年被當還晚了幾個星期才拿畢業證書，除了考試以外全都不關心（扣除某某四神記和反逆的魯魯修外），但三年後的今天他統測620分左右，全國學校隨他挑，最近才剛結束台科大資訊工程系面試，聽說還挺有希望的；而William卻是經歷了數次挫敗，現在連一間學校的入學資格都還沒拿到。

要努力，請努力對方向。

如果要William重新規劃自己的高工三年：
社團、放閃光、課外聯誼和打工…能玩盡量玩，在成績穩定的情況下好好享受一生只有一次的高中生活；選手之類的…當社團玩就好，前兩年蒐集足夠的獎狀，推甄時充版面不怕沒資料。第三年完全收心，選手要退盡早退，既使第三年的比賽再重要、獎金再大筆、好康A再多都得脫手（比賽場上有太多情況不是你能想像，既使今天你準備好，旁人一舉一動《不論明的暗的》都可能讓你名落孫山）；社團偶爾去問候一下學弟妹就好，重點還是擺在考試。

＂技職教育要求技能與學業兼併＂這句話本身對錯並不重要，而是今天台灣的＂大環境＂並不允許這句話。普通人的能力有限，有一好沒兩好，而台灣的升學卻是往極端發展，越是極端越容易上榜，透過競賽有太多不確定因素，不論運氣、實力或其他明的暗的不方便講的，考試是現今唯一能確保選校決定權在自己手上方式（學店除外），分數完全在自己手上。

升學，除了更花錢、更複雜的手續，本質上，從你我的父母那一代到現在，從未改變過。

 

最後更新日期： 2017/05/3

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